“同學(xué)們好！”一聲親切的問候從耳邊傳來，感覺近在咫尺，卻又那么遙遠(yuǎn)。今天的內(nèi)科學(xué)要進(jìn)行一堂不一樣的課。
我院的臨床教學(xué)工作開展幾十年來，內(nèi)科學(xué)作為主要專業(yè)，內(nèi)科學(xué)教研室承擔(dān)著相對較多的教學(xué)任務(wù)。近年來隨著醫(yī)院全方位的發(fā)展，臨床教學(xué)工作也有了長足的進(jìn)步，同樣，工作量也隨之增多，內(nèi)科學(xué)教研室承擔(dān)著濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、山東中醫(yī)藥大學(xué)兩所醫(yī)學(xué)院校6個(gè)專業(yè)的內(nèi)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一段時(shí)間，教學(xué)組的理論教學(xué)要同時(shí)派出兩個(gè)班次的教學(xué)，人員緊張。我院教學(xué)培訓(xùn)部副主任、內(nèi)科學(xué)教研室張光海教授，接到教研室教學(xué)任務(wù)欣然上任，張主任除了日常教學(xué)管理工作還出消化內(nèi)科專家門診，又擔(dān)起了授課老師的任務(wù)，可謂多重任務(wù)一肩挑。
每學(xué)期教研室安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，張主任從不提出任何要求，都會(huì)無條件接受。他主張教學(xué)管理就要貼近學(xué)生，真切的看到當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的所需所想。
每次的上課，張主任都精心準(zhǔn)備，充分熟悉新版教材，把握教學(xué)大綱，根據(jù)不同授課專業(yè)打磨每一個(gè)課件，每次授課都精益求精。張主任還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是輕松的教學(xué)氛圍透露著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。上課前，他常與學(xué)生們聊家常，在閑聊中不知不覺地傳遞了“醫(yī)者之道”的人生觀、價(jià)值觀；上課中，他常結(jié)合自己豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)點(diǎn)用通俗易懂的語言娓娓道來，讓人覺著醫(yī)學(xué)竟也像一門藝術(shù)。
正是這樣飽滿的熱情、豐富的臨床知識(shí)獲得了學(xué)生們的一致好評。
一個(gè)多月前，上海疫情突然加重，張光海主任臨危受命，在清明節(jié)假期第一天，帶領(lǐng)我院醫(yī)療隊(duì)出征支援上海。到達(dá)后經(jīng)過嚴(yán)格的防護(hù)培訓(xùn)，進(jìn)入上海漕寶路方艙工作。每天入艙、出艙、消殺等工作繁重，作為帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，張主任還要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)事宜并關(guān)心照顧隊(duì)員的日常工作和生活，經(jīng)常是來不及喝水，來不及吃飯。在這樣高強(qiáng)度高壓力的工作情況下，張光海主任沒有忘記他所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
“同學(xué)們好，我現(xiàn)在在上海……”熟悉的聲音從耳機(jī)里傳來，張主任準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了云端課堂上。視頻里的他飽滿的熱情中有一絲難掩的疲乏，未干的頭發(fā)，汗跡未消的刷手服，沙啞的聲音，都在向我們說明，這位疫情中的逆行者、這位老師，剛剛經(jīng)歷了怎樣忙碌的工作……
張主任以飽滿的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、豐富的內(nèi)容與同學(xué)們交流暢談，并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生們也以積極的態(tài)度回報(bào)老師的辛苦，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)氛圍高漲感人。愉快的時(shí)間總是過的很快，下課時(shí)間到了，師生都舍不得結(jié)束這次特殊的授課。
俄國哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說過：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“要記住，你不僅是教課的老師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。張光海主任持身為正，以自身優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響著一屆又一屆學(xué)生，為新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。
